Hvorfor bruger vi læring gennem leg? – også selvom mange synes, det lyder fjollet
Læring gennem leg kan noget helt særligt – også for voksne.
Jeg, Carina, bruger ofte en legende tilgang i min undervisning, uden nødvendigvis at gøre opmærksom på det. Jeg eksperimenterer, improviserer, og inddrager ukendte, men interessante citater. Nogle gange præsenterer jeg en svensk professors hovedpointe med gebrokkent svensk (jeg har boet i Stockholm), og det giver deltagerne en anderledes oplevelse. Og de husker det bedre.
Jeg justerer selvfølgelig min tilgang alt efter, hvem jeg underviser, og hvad jeg skal formidle. Er emnet tungt eller alvorligt, handler det om at finde den rette balance – en seriøs tone, der stadig har plads til små øjeblikke af lethed.
Men hvorfor og hvornår skal man egentlig bruge leg i læring? Og hvorfor virker det, selvom det lyder lidt fjollet?
På min rygrad ligger års erfaring med at træne teaterklovner. Ikke fordi jeg er en særlig sjov eller dygtig klovn, men fordi jeg har lært at slippe kontrollen. Jeg havde en stærk, perfektionistisk side, som jeg har været nødt til at tøjle. Jeg ved, at vi ikke kan kontrollere læring – og derfor må man turde kaste sig ud i det ukendte. Når jeg underviser, handler det om at skabe et rum, hvor både jeg og deltagerne tør eksperimentere.
Læring gennem leg kræver samspil, fleksibilitet og mod til at kaste sig ud i øjeblikket – lidt ligesom på en boldbane. Hvis man kun er fokuseret på at kontrollere alt, bliver læringen ofte statisk og mindre engagerende.
Her er nogle konkrete eksempler på, hvordan legende læring kan bruges professionelt:
🔹 I sprogundervisning: Når flere deltager aktivt på én gang, øges både engagement og læring. En legende tilgang får folk til at være til stede og tænke hurtigt, hvilket er perfekt til sprogindlæring.
🔹 Med ordblinde kursister: En legende tilgang kan bryde med negative skoleerfaringer og fjerne blokeringer.
🔹I kreative processer: Ved at skabe et uformelt rum og fjerne reglerne opnår vi høj produktivitet og gør plads til nye ideer. Det gør deltagerne frie til at eksperimentere og komme med nye, innovative løsninger.
🔹På demensplejehjem: Gennem små improvisationsøvelser træner vi nærvær, sociale færdigheder og styrker fællesskabet. Det forbedrer livskvaliteten og skaber livsglæde, samt styrker sprog og kognitive færdigheder.
Så hvorfor bruger jeg leg i undervisningen? Det handler om at skabe et trygt rum, hvor deltagerne kan eksperimentere og lære uden frygt for at fejle. Det er i disse øjeblikke, vi lærer mest. Læring gennem leg er ikke kun for børn – det er en metode, der åbner op for nye perspektiver, fremmer kreativitet og gør læring mere effektiv. Så ja, det virker – selvom det måske lyder lidt fjollet.
Hvis du vil vide mere om legende tilgange til læring, så tilmeld dig vores nyhedsbrev: